{"id":585,"date":"2016-05-13T23:30:59","date_gmt":"2016-05-13T23:30:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/?p=585"},"modified":"2018-12-18T11:36:33","modified_gmt":"2018-12-18T16:36:33","slug":"lineamientos-del-ministerio-de-educacion-para-los-programas-ofrecidos-en-las-modalidades-virtual-y-combinada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/lineamientos-del-ministerio-de-educacion-para-los-programas-ofrecidos-en-las-modalidades-virtual-y-combinada\/","title":{"rendered":"Lineamientos del Ministerio de Educaci\u00f3n para los programas ofrecidos en las modalidades virtual y combinada"},"content":{"rendered":"

El Viceministerio de Educaci\u00f3n Superior, la Direcci\u00f3n de Calidad y la Oficina de la Innovaci\u00f3n Educativa con el Uso de Nuevas Tecnolog\u00edas del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional prepararon el documento para discusi\u00f3n \u00abLineamientos con condiciones espec\u00edficas de calidad para los programas ofrecidos en las modalidades virtual y combinada (Blended Learning)\u00bb<\/strong>, que fue presentado el pasado 29 de mayo del 2016 a los asistentes al conversatorio y las respectivas mesas de trabajo, en representaci\u00f3n de las IES y de la REDTTU<\/strong>, con el \u00e1nimo de abrir la discusi\u00f3n sobre este importante tema para la reglamentaci\u00f3n de la educaci\u00f3n virtual en Colombia.<\/em><\/p>\n

Seg\u00fan el Viceministerio de Educaci\u00f3n Superior, el papel de la REDTTU<\/strong> y sus afiliados en la discusi\u00f3n es determinante para establecer los lineamientos. Por esta\u00a0raz\u00f3n compartimos \u00e9stas anotaciones sobre la presentaci\u00f3n del documento, para ambientar la discusi\u00f3n y recoger las propuestas de las ITTs afiliadas a la REDTTU<\/strong> y dar nuestros aportes a la discusi\u00f3n.<\/p>\n

\n

En sistemas de aseguramiento de calidad hay herramientas est\u00e1ticas que no se adaptan al entorno colombiano. En la educaci\u00f3n virtual y la educaci\u00f3n a distancia se presenta una gran oportunidad para el aseguramiento de calidad y podr\u00eda ser la herramienta principal para aumentar la cobertura en educaci\u00f3n en el posconflicto.<\/p>\n

El Plan Nacional de Desarrollo plantea 4 elementos:<\/p>\n

    \n
  1. Creaci\u00f3n del sistema nacional de educaci\u00f3n terciaria<\/li>\n
  2. Marco nacional de cualificaciones<\/li>\n
  3. Sistema nacional de acumulaci\u00f3n y transferencia de cr\u00e9ditos<\/li>\n
  4. SISNACET\u00a0– sistema nacional de calidad para la educaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n

    Existen fortalezas recogidas en\u00a020 a\u00f1os de experiencia en el SAC – Sistema de Acreditaci\u00f3n de Calidad -. Hay garant\u00edas de la calidad en dos niveles: obtenci\u00f3n y renovaci\u00f3n. Hay participaci\u00f3n de la comunidad acad\u00e9mica en CNA y CONACES. Reconocimiento nacional e internacional del CNA. El SAC se ha incorporado dentro de las instituciones como pol\u00edtica.<\/p>\n

    El marco normativo es el resultado de la superposici\u00f3n de normas desde la ley 30.\u00a0El reto es conceptualizar CALIDAD para todo el sistema educativo y lograr el avance de la calidad a lo largo del tiempo y buscar el mejoramiento continuo. Lograr definir DIMENSIONES al medir el estado actual y evaluar el progreso y desarrollo de la calidad. Es necesario unificar el lenguaje.<\/p>\n

    Aseguramiento de la Calidad<\/h2>\n

    El Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional considera que hay 8 dimensiones para la calidad:<\/p>\n

      \n
    1. Perfil institucional y de programa: PEI – PEP, \u00e9nfasis en perfilamiento,<\/li>\n
    2. Condiciones Institucionales: Organizaci\u00f3n, recursos financieros, infraestructura y GOBERNANZA.<\/li>\n
    3. Comunidad educativa<\/li>\n
    4. Bienestar institucional<\/li>\n
    5. Desarrollo de funciones misionales<\/li>\n
    6. Internacionalizaci\u00f3n *<\/li>\n
    7. Resultados de aprendizaje, visibilidad e impacto<\/li>\n
    8. Sistemas internos de aseguramiento de la calidad: Auto evaluaci\u00f3n, conocimiento, autorregulaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

      Las IES son el coraz\u00f3n del sistema, pero hay otros actores como el MEN, CESU, adem\u00e1s la REDTTU, ASCUN, ACIET y otros ministerios.<\/p>\n

      Cuales son los momentos ideales para el aseguramiento de calidad:<\/p>\n

        \n
      1. Habilitaci\u00f3n de instituciones y programas<\/li>\n
      2. Seguimiento a la trayectoria<\/li>\n
      3. Reconocimiento\u00a0de alta calidad<\/li>\n<\/ol>\n

        Esto se logra mediante el fortalecimiento de la inspecci\u00f3n y vigilancia de las instituciones.\u00a0La idea central del proceso es agilizar la evaluaci\u00f3n de calidad, lograr la auto evaluaci\u00f3n, la comparaci\u00f3n con los pares, la evaluaci\u00f3n en sala y finalmente la certificaci\u00f3n del MEN. Sin embargo, al existir una consecuencia de normas medio desarticuladas para que el MEN sea garante de calidad, hay malos entendidos legales sobre las competencias del MEN para asegurar la calidad de la educaci\u00f3n. Esto se traduce en la pobre calidad profesional de las distintas disciplinas que refleja el estado actual del comportamiento de las actividades comerciales del\u00a0pa\u00eds.<\/p>\n

        Lineamientos<\/b><\/h2>\n

        En la base, hay problemas de definiciones en las normas. La primera definici\u00f3n contempla la educaci\u00f3n a distancia, luego se habla de educaci\u00f3n virtual. Hay que unificar definiciones para empezar. Hoy d\u00eda hay educaci\u00f3n virtual y educaci\u00f3n combinada (Blended Learning). En el an\u00e1lisis de las condiciones actuales hay algunas conclusiones, no siempre hay garant\u00edas de calidad entre lo que se ofrece y lo que se dicta, las condiciones institucionales no siempre est\u00e1n acreditadas, no hay un conocimiento de los estudiantes, hay carencias den condiciones de bienestar del cuerpo estudiantil, no todos los aspectos del aprendizaje se pueden virtualizar, no por ser virtual es mas f\u00e1cil que un programa presencial.<\/p>\n

        Hay lineamientos espec\u00edficos para programas t\u00e9cnicos y tecnol\u00f3gicos. Independientemente de la instituci\u00f3n, deben ofrecerse las competencias que establece el MEN, todo de acuerdo a las necesidades de los sectores productivos del pa\u00eds. El documento establece para la discusi\u00f3n cuales son los lineamientos para el ingreso al sistema, cuales para el mejoramiento continuo y cuales para el control de calidad.<\/p>\n

        Si los pares acad\u00e9micos fallan, todo el esfuerzo en aseguramiento de calidad desvanece. Hay que fomentar el aseguramiento interno de calidad dentro de las instituciones. El aseguramiento de calidad tambi\u00e9n tiene un componente de internacionalizaci\u00f3n, ayuda a evaluar el mejoramiento de la calidad. Hay que establecer indicadores de evaluaci\u00f3n, e indicadores de calidad comparables.<\/p>\n

        Preguntas y observaciones:<\/b><\/h2>\n
          \n
        1. Se est\u00e1 construyendo una pol\u00edtica p\u00fablica, es necesario que la educaci\u00f3n sea un terreno de paz. No puede ser un proceso excluyente. El modelo que presenta el MEN, parte de las tipolog\u00edas institucionales existentes de tipos de instituciones educativas, lo que se considera una tara del sistema. La educaci\u00f3n a distancia y la virtualidad no son una metodolog\u00eda, son una tecnolog\u00eda.\u00a0Se cambia el rol de los educadores a ser generadores de contenidos.<\/li>\n
        2. La resoluci\u00f3n 2041 restringe la virtualidad para las licenciaturas.<\/li>\n
        3. Cada vez hay menos autonom\u00eda institucional por estar sujetos a los indicadores del MEN.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>
          <\/div><\/div><\/div>

          \u00abRecordamos la invitaci\u00f3n a participar en el instrumento virtual habilitado para la discusi\u00f3n de lineamientos de calidad para los programas ofrecidos en la modalidades virtual o combinada (blended learning) y que se encuentra habilitado\u00a0en:\u00a0http:\/\/aprende.colombiaaprende.edu.co\/es\/node\/89188<\/a>\u00ab.<\/p>\n<\/div>

          <\/div><\/div><\/div>
          <\/i>Instrumento Virtual<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>
          <\/div><\/div><\/div>

          Como apoyo a la discusi\u00f3n enviamos en adjunto los siguientes archivos:<\/p>\n

            \n
          1. Documento para la discusi\u00f3n<\/strong>\u00a0con\u00a0propuesta inicial de lineamientos con condiciones espec\u00edficas de calidad para la \u00a0educaci\u00f3n virtual y combinada (Blended learning).<\/li>\n
          2. Resultados mesas de discusi\u00f3n<\/strong> del evento realizado el 4 de mayo.<\/li>\n
          3. Comparaci\u00f3n entre referentes nacionales e internacionales<\/strong> considerados para la construcci\u00f3n de la propuesta inicial de lineamientos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>
            <\/div><\/div><\/div>
            <\/i>1. Lineamientos<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>
            <\/div><\/div><\/div>
            <\/i>2. Resultados<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>
            <\/div><\/div><\/div>
            3. Comparaci\u00f3n<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>
            <\/div><\/div><\/div>

            \u00abSeguimos atentos a todas sus observaciones y sugerencias. Agradecemos todo el apoyo recibido en este proceso que nos compromete con el mejoramiento continuo de la educaci\u00f3n en Colombia\u00bb.<\/p>\n

            \n
            \n
            Cordial saludo,<\/div>\n
            <\/div>\n
            Elizabeth Bernal G.<\/strong><\/div>\n
            SISNACET – Lineamientos de calidad<\/div>\n
            Direcci\u00f3n de la Calidad para la Educaci\u00f3n Superior<\/div>\n
            Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional<\/div>\n
            Cel. 315 8803039<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>
            <\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":123,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-585","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-editorial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/585","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=585"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/585\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3146,"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/585\/revisions\/3146"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/123"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=585"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=585"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.redttu.edu.co\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=585"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}